『壹』 东方作文,和巨人学校哪家好在语文教学方面
1、 尖子班定位：巨人学校高端班型2、 尖子班的优势： 最好的老师
最优的学生
最精的教材
最舒适的环境
最周到的服务3、 尖子班学生选拔标准：1) 在"巨人杯"考试中上了尖子班录取分数线；
2) 距录取分数线5分以内的学生；
3) "春蕾杯"三等奖及以上获得者；"听说读写大赛"二等奖及以上获得者；
4) 直升的原尖子班学员。教学特点
尖子班教材是为三-六年级语文尖子生编写的。这套教材主要涵盖文学常识、阅读与写作三部分内容，有的年级还适当增添了口语交际、经典名著、语法修辞等内容。尤其是文学常识部分，根据学生的年龄特点，分别从名人、名著、文体、文史等多角度安排学习内容，以知识串烧的形式，让学生广泛接触古今中外文学精粹，扩大知识视野，提升文学品味。 教学内容符合尖子生的认知需要。高于普通班，难于普通班，讲解程度深，训练难度大，能让尖子生在文学的海洋中尽情遨游，攀登语文学习的高峰。
教学目标
语文综合能力提高（让孩子建立语文学习上的自信，使孩子从"学会"到"会学"，再从"会学"到"爱学".）课程设置
尖子班的课程设置是以提高学生的学习兴趣，研究学生的学习策略，并进行学法指导为原则。尖子班学生除能得到普通班教学内容外，还能得到以下内容的拓展：
挖掘学生的天赋潜能，培养学生的优化思维和发散思维； 渗透哲学启蒙思想教育，引导孩子树立正确人生观、价值观； 强化口语交际能力培养，让孩子"敢说"、"爱说"、"会说"； 培养学生良好心理素质，纠正学生不良学习习惯，提高学生综合能力； 提高小升初面试水平能力。 教学内容
基础知识、口语交际、心理测试、文学常识、阅读理解、作文
『贰』 第二届巨人杯全国中小学生听说读写大赛答案
1．从文中找出合适的成语填在下面句子的横线上，使句意通顺、连贯。（4分）
（1）听到这个坏消息，妈妈顿时泪如泉涌，旁边的人也止不住地流眼泪。
（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此杳无音讯。
2．根据文章内容填空。（8分）
（1）德诺是不幸的，因为他染上了艾滋病，德诺又是最幸运的，因为他有艾迪这个好朋友。
（2）把文中画横线的话加以提炼和概括，简单地说：
生命的药方是（友谊）。
（用两个字的词语回答。）
（3）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个（有爱心）的孩子。
3．请用横线画出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。（4分）
这句话使我感动的原因是即使父母不同意艾迪和德诺在一起，但还是没能阻止艾迪和德诺在一起。
4．文中文末两次写到艾迪的球鞋，请你说出这样写的好处。（4分）
这样写的好处是可以让大家感受到艾迪和德诺的深厚友情。
『叁』 2010圣陶杯作文是写什么内容
简介
由中国当代文学研究会校园文学委员会主办的“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛，是迄今为止全国级别最高、最有权威性、最具影响力的中学生作文赛事之一，备受全国中学师生及教育界、文学界、出版界瞩目。 著名教育家叶圣陶先生曾经提出"听说读写宜并重"的语文教育理念，引领了中国语文教育改革与发展的方向。为弘扬叶圣陶教育思想，贯彻落实教育部对广大中小学生语文能力综合测评的要求， 全面提高国民素质，中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会小学教育专业委员会和巨人教育集团在成功举办两届巨人杯听说读写大赛的基础上，决定以"读书、践行与创新"为主题，以"叶圣陶杯"冠名，举办第三届全国中小学生听说读写大赛。
编辑本段大赛相关介绍
大赛主题
读书、践行与创新
组织机构
主 办： 中国教育学会初中教育专业委员会 中国教育学会小学教育专业委员会 承 办： 巨人教育集团（巨人学校） 命题评审委员会 中学组命题、评审组组长：张定远 胡 迪 小学组命题、评审组组长：崔 峦 周惠英 幼儿组命题、评审组组长：成君霞 王锦妮 大赛组委会 主 任：叶小沫 尹 雄 李锦韬 副 主 任：王淑敏 商金林 郝明达 孙章存 秘 书 长：王淑敏 副秘书长：聂延军 周惠英 胡 迪 成君霞 胡俊高 陆蔓丽（常务） 秘 书 处：周惠英 陆蔓丽 吕 飞 王锦妮 办公室主任：陆蔓丽 专家委员会 主 任：王淑敏 中学组：张定远 吕世华 程汉杰 边 境 张伯华 吴长锋 刘国喜 马 烨 小学组：崔 峦 李春旺 张立军 张梅玲 卓 力 翟京华 黄 毅 窦桂梅 唐富春 王晓仪 赵景瑞 乔亚孟 张国珍 唐凯兰 吴 琳 王文利 王晓英 张继红 杨继学 李拥军 刘 莉 刘东燕 朱月玲 孙 宇 路红梅 幼儿组：梁玉燊 廖丽英 李忠忱 苏 婧 李培美 媒体支持 新华社 人民日报 中国教育报 语言文字报 新华网 人民网 新浪网 搜狐网 中青网 巨人网 《作文通讯》 《辅导员》杂志（教学版） 《中国小学教育》杂志
参赛对象及组别
参赛对象：全国中小学及幼儿园大班学生 组别设置： 中学组 （7-9年级） 小学组 低年级（1-2年级） 中年级（3-4年级） 高年级（5-6年级） 幼儿组 幼儿园大班（4-6岁）
赛区划分
北京、上海、天津、华北、华中、华南、华东、东北、西南、西北各分赛区设有组委会。大赛组委会授权各分赛区组委会设立初赛评委会。各分赛区组委会的联系方式见官方网站。 五、参赛要求 1.初赛为开卷考试，答题方式可以家庭、师生、同学之间一起读书，共同讨论。大赛三次考题60%的内容将从《叶圣陶小学生读本》的重点篇目中选取。 2.参赛试题刊登在大赛官方网站上，参赛者须下载组委会统一设计的答题试卷。 3.大赛主要面向全国中小学生及幼儿，由各相关单位（学校）集体组织参赛，不接受个人报名。 4.参加大赛的学生免收报名费。
大赛时间安排
启动：2010年7月召开新闻发布会 初赛：2010年10月下旬 复赛：2010年12月上旬 决赛：2011年1月各地区 决赛，评出地区特等奖。地区特等奖获得者有资格来京参加全国总决赛。 2011年7月 全国总决赛，评出全国特等奖。
评审办法
1. 初赛作品由各参赛单位统一组织阅卷，评选出70%的优秀作品上报分赛区组委会。由分赛区评选出复赛、决赛、参加全国总决赛选手名单。未设分赛区的省市，参赛单位可将评出的优秀作品邮寄 到全国大赛组委会办公室。 2.大赛将征集获奖的优秀作品结集出版。 3.大赛同时征集指导教师的优秀听说读写教学论文。
奖项设立
初赛：参赛单位从参赛选手中选出70%优秀作品送交分赛区组委会。再由分赛区组委会从上交作品中评出优秀奖30%，三等奖30%， 40%进入复赛。 复赛：在进入复赛的作品中评选出二等奖70%，一等奖30%.决赛：一等奖选手参加地区决赛，评选出10%地区特等奖，有资格参加全国总决赛。 总决赛：地区特等奖选手来京参加现场总决赛，评选出全国特等奖10%，全能奖30%、最佳听力奖15%、最佳口才奖15%、最佳阅读奖15%、最佳写作奖15%.获二等奖以上（含二等奖）的辅导教师将获优 秀辅导教师奖，参赛规模大、成绩优秀的单位将获优秀组织单位奖。
『肆』 第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛答案
第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛试题说明
（小学低年级）
第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛即将举行，这次大赛旨在贯彻教育部新课改精神，提高广大青少年汉语应用能力，全面推进中小学素质教育，展示语文风采，让学生尽享语文学习的魅力与乐趣。
大赛面向全国中小学生，设有小学低、中、高年级组和中学一组、二组，共分为初赛、复赛和决赛三个比赛层次。初赛以笔试为主，考查学生的基础知识、阅读和写作能力，复赛加入听说考查的内容，决赛进行听说读写综合能力的全面考查。
下面就初赛小学低年级组的试题内容作一简要的说明。
1.基础知识部分
这部分重在考查学生的基础知识学得是否扎实，能否灵活运用。如第二题的第一小题要求将“他喜欢游泳。他喜欢踢足球。他喜欢玩滑板。”三句话合成一句话。此题是考查学生组织句子的能力，看学生能否能用简练的语言表达要说的内容。
此外，第二小题要求把“我看完了《喜羊羊与灰太狼》这本书。”换一种说法，而不改变句意。这道题考查学生变换句式的能力。它可以使学生知道一句话可以有不同的表达方式，使他们无论是说话还是习作，都能灵活地运用语言，从而感受到汉语的魅力。
这部分试题要求学生能在掌握、理解基础知识的前提下灵活运用，所以要完成此题，首先要有扎实的语文基础知识和基本技能。引导学生从小就打好语文基础。
2．阅读部分
这部分不仅考查学生的阅读能力，而且还检验学生的阅读习惯。如第一题是要求学生根据文章内容填空“奶奶记不住什么；奶奶没有忘记什么；奶奶还不会忘记什么。”考查的就是学生从文中提取信息的能力，看学生能否抓住关键词进行阅读，理解文章的内容。第三题“读完这篇短文，你懂得了什么？”则不仅考查学生的阅读理解能力，还考查学生的阅读习惯，看学生是否具备边读边思考的习惯，是否对阅读的内容有自己的理解和看法。
3．写作部分
作文试题有三道，学生可以从三道题中任选一题作答。这些试题在形式上新颖，在内容上时尚，在考查方式上也有改革，有创新，使人耳目一新。
如：第二题根据所给的图形，充分发挥想象，将自己想的画出来，然后再根据自己的画写一段话。这道题集观察、想象、绘画、表达于一体，考查学生的观察能力、想象能力和表达能力，又充满了童真童趣。第三题是“写一段话，告诉我们：你快乐吗？为什么”。此题没有采用传统的命题写话的形式，而采用了当前最流行的话题作文形式。话题贴近学生生活实际，关注学生内心，让学生说出自己内心的真实想法，体现了教育对学生自身的关注，符合当前“以人为本”的思想。
在考查方式上也有创新。我们摒弃了过去单纯的一问一答或读一篇文章回答几道问题的传统考查方式，力求考查形式多样。这样的题目在基础知识部分、阅读部分、写作部分都可见到。
此外，这次大赛在阅卷上也有创新，不论是答案内容还是形式，只要有创新，就能得到创新分。
总之，此次大赛试题内容新颖时尚，不仅有书本上的知识，而且还有大量的结合学生的生活实际进行考查的题目；在考查方式上也有创新，用学生喜闻乐见的形式进行考查，激发学生的想象力和创造力，让学生乐于参与，并能在轻松愉悦中答题，体会语文的魅力，感受到学语文是种享受。通过此次大赛，让学生认识到，学习语文不仅可以在课堂上，也可以在生活中、社会上。学习语文的方式不仅是听老师的讲解，更可以通过阅读、看电视、听广播、上网搜索、讨论、交流、访问等途径获得语文知识。不仅可以向老师学习，而且也可以向同学、父母、邻居学习。从而让学生“享受语文学习，展示语文风采”！
最后预祝全体参赛的同学初赛取得优异成绩，成功晋级！
第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛试题说明
（小学中年级）
第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛即将举行，这次大赛旨在贯彻教育部新课改精神，提高广大青少年汉语应用能力，全面推进中小学素质教育，展示语文风采，让学生尽享语文学习的魅力与乐趣。
大赛面向全国中小学生，设有小学低、中、高年级组和中学一组、二组，共分为初赛、复赛和决赛三个比赛层次。初赛以笔试为主，考查学生的基础知识、阅读和写作能力，复赛加入听说考查的内容，决赛进行听说读写综合能力的全面考查。
下面就初赛小学中年级组的试题内容作一简要的说明。
1.基础知识部分
这部分不仅考查学生的基础知识是否扎实，而且重在让学生体会到“积累”在语文学习中的重要性，认识到语文学习的过程就是一个“积累”的过程，从而靠“积累”打好语文基础。如第一题的“写出表示用手拿东西的单音词”；第二题“写出表示肯定意思的词语”。
2．阅读部分
这部分不仅考查学生的阅读理解能力，而且还考查学生灵活运用知识的能力。如第一题“选择合适的诗句填在文中的横线上。”这道题既考查学生对文章内容的理解，又考查学生对古诗词意思的理解和运用。这道题出得独具匠心，它不让学生讲解句意，不考学生背诵、默写古诗词，而是让学生在“两个理解”的基础上选填诗句。这就提示学生：一、阅读理解能力是最基本的能力。二、背诵古诗词的目的是为了运用，通过运用感受汉语久远的文化魅力。
3.口语交际与语文应用部分
这部分的试题有别于学校考试的测试题，如第三题“当你接受了别人的帮助，你很感激他。这时，你会说什么（可以用成语、谚语、典故、幽默语言来回答）。”第四题“高峰时段，爸爸开车送你去上学，遇到交通拥堵，马上要迟到了，爸爸非常着急，你会对他说什么”。这两道题结合学生的生活实际，不仅考查学生在表达的时候是否有条理，是否有内容，是否有说服力，同时又考查学生的心理素质和应变能力，能否在不同场合，特殊环境中得体表达，引经据典，口若悬河。此外，本题还为学生充分展示自己的语言功底提供了广阔的空间，学生可以充分发挥，展示自己的文化底蕴和知识水平，更高水平的学生则可以展示自己轻松、幽默地应对的才能。
另外，还有一道题是给环卫工人发一条30字以内的问候短信。此题可以增强学生对社会热点问题的关注，对社会劳动者的关注。而且此题贴近学生生活，他们在运用短信这种使用广泛、方便快捷、字数少、效果大的通讯方式时，可以充分体会到语言的魅力，体会到生活中处处有语文，处处可以运用语文，从而认识到语文无处不在，无时不在，是非常重要的一门学科。
4.写作部分
作文试题有三道，学生可以从三道题中任选一题写作。这些试题在形式上新颖，在内容上时尚，在考查方式上也有改革，有创新，使人耳目一新。
如第一题是为《喜羊羊与灰太狼》这部动画剧写不少于400字的大结局。《喜羊羊与灰太狼》是当下学生们最喜欢的一部电视剧，此题符合儿童特点。学生看到这个题目，必将激起他们内心的喜悦和激情，从而在愉悦的氛围中去想象，表达自己的愿望、情感，享受作文的快乐。第三题是写治蟑螂的方法。学生要写好这篇作文，首先就得带着问题去询问，去探究，去实践，去感受、感悟，而后才能写文。因此写作的过程，就是学习、实践、感悟，践行科学精神的过程。
再如，第二题是写一篇命题作文《我的人生设计》，为自己设计人生，想象自己的未来，不少于400字。这道题具有时代和现实精神，当前，一些中老年人发出了人生的感慨：“假如能重活一回，我一定要……”此题结合这种社会现实，引导学生从小就要认真地设计自己的人生，和家长一起规划自己的未来。除了写作能力，此题还可以扩大学生的知识面，让学生对人的各个年龄段的不同说法有所了解。
在考查方式上也有创新。我们摒弃了过去单纯的一问一答或读一篇文章回答几道问题的传统考查方式，力求考查形式多样。这样的题目在积累与运用部分、阅读部分、写作部分都可见到。
此外，这次大赛在阅卷上也有创新，不论是答案内容还是形式，只要有创新，就能得到创新分。
总之，此次大赛试题内容新颖时尚，不仅有书本上的知识，而且还有大量的结合学生的生活实际进行考查的题目；在考查方式上也有创新，用学生喜闻乐见的形式进行考查，激发学生的想象力和创造力，让学生乐于参与，并能在轻松愉悦中答题，体会语文的魅力，感受到学语文是种享受。通过此次大赛，让学生认识到，学习语文不仅可以在课堂上，也可以在生活中、社会上。学习语文的方式不仅是听老师的讲解，更可以通过阅读、看电视、听广播、上网搜索、讨论、交流、访问等途径获得语文知识。不仅可以向老师学习，而且也可以向同学、父母、邻居学习。从而让学生“享受语文学习，展示语文风采”！
最后预祝全体参赛的同学初赛取得优异成绩，成功晋级！
第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛试题说明
（小学高年级）
第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛初赛即将举行，这次大赛旨在贯彻教育部新课改精神，提高广大青少年汉语应用能力，全面推进中小学素质教育，展示语文风采，让学生尽享语文学习的魅力与乐趣。
大赛面向全国中小学生，设有小学低、中、高年级组和中学一组、二组，共分为初赛、复赛和决赛三个比赛层次。初赛以笔试为主，考查学生的基础知识、阅读和写作能力，复赛加入听说考查的内容，决赛进行听说读写综合能力的全面考查。
下面就初赛小学高年级组的试题内容作一简要的说明。
1.基础知识部分
基础知识部分考查学生基础知识是否扎实，是否能够在掌握、理解的基础上灵活运用。如阅读短文中的第一题“从文中找出合适的成语填在下面句子的横线上，使句意通顺、连贯。”这道题出得很妙。因为要做好这题，一要在文中找到成语，二要理解其意，三要读懂所给句子意思并能填写相应的成语，四学生还要有边读边思的阅读习惯。
2．阅读部分
这部分不仅考查学生的阅读能力，而且还考查学生的理解能力、归纳概括能力。如第二题是让学生根据文章内容填空（1）“德诺是不幸的，因为他 ，德诺又是最幸运的，因为他 ；（2）把文中画横线的话加以提炼和概括，简单地说：生命的药方就是 （用两个字的词语回答）；（3）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个 的孩子。”这些题考查学生能否读懂文章，把握文章的主要内容。此外，要想完成此题，还要在理解文章内容的基础上进行归纳总结，用精炼的语言表达出来。
3.口语交际与语文应用部分
第一题“根据句子中着重号标注的不同，在括号里写出每句话要强调的意思。”这道题让学生明白同一个句子在朗读时由于重音不同，表达的意思就不同，因而无论在朗读时，还是在说话时都要把握重音，才能准确地表达所诉说的内容，强调诉说内容的情感，更深入体会祖国语言的魅力。
第三题“新学期举行班干部竞选，你的好朋友竞选班长一职，结果他落选了，你会对他说些什么”。第五题“请你为国庆少先队方队的花车写一句你对祖国的祝福语”。这两道题为学生提供了充分展示自己语言功底和知识水平的空间，既考查他们的口语交际能力，如学生在表达的时候是否有条理，是否有内容，是否有说服力，是否诙谐幽默，又考查他们的道德素养和心理素质，引导学生在实际的生活情景中主动地进行表达，在生活实践中提高自己的语言表达能力。
另外，试题中还有一道写短信题，是结合当前甲型H1N1流感的疫情，给亲朋好友发一条30字以内的短信。学生想要完成此题首先就要了解相关的背景、甲型H1N1流感病毒的知识及预防知识，所以此题可以增强学生对社会热点问题的关注，对社会劳动者的关注。而且此题贴近学生生活，他们在运用短信这种使用广泛、方便快捷、字数少、效果大的通讯方式时，可以充分体会到语言的魅力，体会到生活中就有语文，就在运用语文，从而认识到语文无处不在，无时不在，是非常重要的一门学科。
4.写作部分
作文试题有三道，学生可以从三道题中任选一题写作。这些试题在形式上新颖，在内容上时尚，在考查方式上也有改革，有创新，使人耳目一新。
如第一题是看漫画自拟题目，写一篇不少于600字的作文。这幅《父与子》漫画是德国幽默大师卜劳恩的杰作。漫画幽默诙谐，又充满智慧，可以使学生在无限的想象中，愉快地写作。第二题是续编《龟兔第二次赛跑》。学生可以张开想象的翅膀，充分表达自己意愿与情感，写出富有创意的文章。
第三题是写一篇命题作文《我的人生设计》，为自己设计人生，想象自己的未来，不少于400字。这道题具有时代和现实精神，当前，一些中老年人发出了人生的感慨：“假如能重活一回，我一定要……”此题结合这种社会现实，引导学生从小就要认真地设计自己的人生，和家长一起规划自己的未来。除了写作能力，此题还可以扩大学生的知识面，让学生对人的各个年龄段的不同说法有所了解。
这次大赛初赛在考查方式上也有创新。我们摒弃了过于单纯的一问一答或读一篇文章回答几道问题的传统考查方式，力求考查形式多样。如“口语交际与语文应用”部分中的第二题：填写胡锦涛总书记对少先队员的“四个争当”。这道题带有明显的时政性，学生可以从自己的记忆库中搜寻答案，也可以请教老师、家长和同学，还可以借助当前最流行的信息来源——网络来获取答案，体现了答案来源的广泛性。这样的题目在基础知识部分、阅读部分、口语交际与语文应用部分、写作部分都可见到。
此外，这次大赛在阅卷上也有创新，不论是答案内容还是形式，只要有创新，就能得到创新分。
总之，此次大赛试题内容新颖时尚，不仅有书本上的知识，而且还有大量的结合学生的生活实际进行考查的题目；在考查方式上也有创新，用学生喜闻乐见的形式进行考查，激发学生的想象力和创造力，让学生乐于参与，并能在轻松愉悦中答题，体会语文的魅力，感受到学语文是种享受。通过此次大赛，让学生认识到，学习语文不仅可以在课堂上，也可以在生活中、社会上。学习语文的方式不仅是听老师的讲解，更可以通过阅读、看电视、听广播、上网搜索、讨论、交流、访问等途径获得语文知识。不仅可以向老师学习，而且也可以向同学、父母、邻居学习。从而让学生“享受语文学习，展示语文风采”！
最后预祝全体参赛的同学初赛取得优异成绩，成功晋级！
『伍』 巨人杯“全国小学生语文听说读写大赛”练习题
额。。。。。。。。不好意思，点错了
『陆』 圆梦北京 巨人杯 作文 答案!!!
菲尔普斯认为他的成功很大部分要归功于训练。从高中毕业后，大多数时间都是从早晨7点中开始长达2个半小时的训练，中餐后稍稍打个盹，然后接着游，一直从下午3点半到6点。
总之，他每天游的距离多达12英里，他说：“我知道没有人比我训练更刻苦。”
菲尔普斯训练如此刻苦是因为他憎恨失败。他7岁开始游泳，但直到11岁教练鲍曼和他父母谈过以后才开始认真对待这项运动。他回忆说：“如果没有发挥自己的最佳水平，我就会不停地去想它，上学的时候想，和朋友在一起的时候想。这样会让我发疯的。”一次，12岁的菲尔普斯输给了一个和他同龄的男孩，他厌恶地抓掉对方的护目镜，一下子扔过游泳池的平台。教练鲍曼告诉他，下次如果再输给同龄孩子，他不允许出现类似的行为。鲍曼说：“他克服了这个坏毛病，因为从此他再也没有输给任何同龄的游泳选手了。”
天才=刻苦+偏执
当然，仅有天赋而没有后天的努力是不会变成天才的，这一点菲尔普斯给出了最好的诠释。“如果你休息一天，实力就会倒退两天。”这是菲尔普斯的座右铭，也是他教练送给他的至理名言，菲尔普斯一直深信，“如果浪费两天的话，也许就再也追不回来了。”
一直以来，他都坚持早上5点钟起床训练的习惯，从未间断，这是不可想像的。他就是这样近乎偏执地坚持着，以至于菲尔普斯在美国游泳队被戏称为“启明星”。更让人惊叹的是菲尔普斯的毅力，他在过去的7年时间，2500多个日子中仅有5天没有下过水。正是在这样近乎偏执的努力下，菲尔普斯取得了令人仰视的成就。
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鲍勃是菲尔普斯的游泳教练~~
很多人都惊诧于菲尔普斯的八金伟业。只有他的教练鲍曼一言不发，满脸微笑。他，被菲尔普斯称之为“训练疯子”。
1996年，身为北巴尔的摩游泳俱乐部教练的鲍伯•鲍曼发现了菲尔普斯，这个矮小、瘦得皮包骨头的小孩有着无人能及的水感。没过一年，鲍曼便对黛比和弗雷德说，他们的儿子有一天可以参加奥运会，他们该考虑让他放弃棒球和曲棍球，多点时间在早上训练游泳。
菲尔普斯大叫着抗议：“你这是要毁了我的生活，我已经把90%的时间放到游泳上去了，你还要我怎么样？”
鲍曼放了他一马，一年后，才让他接受早上和下午的两次训练。鲍曼有个爱好——训练赛马，在他看来，菲尔普斯就好像是有天赋、但不服管教的小野马，不过，练人，比训练马匹容易多了。鲍曼在菲尔普斯身上找到了训练的乐趣：“假如我们像训练人那样训练马匹，那马儿一下子就完蛋了。”
而菲尔普斯承受住了连马儿都无法接受的训练模式。
鲍曼喜欢在训练课里玩很多令人痛苦的新花招。低氧呼吸训练，也就是憋气游，每游一圈只能在特定的时候和地方抬头换一次气，然后再游。菲尔普斯很不喜欢这一套：“太可怕了，在泳池里游了20个来回后，勉强爬上出发台，你的脑袋就像被人打了几拳那样晕头转向，站都站不起来。”
备战北京奥运会前的训练，也堪称魔鬼训练。科罗拉多，美国游泳队安扎在海拔1800米地方的训练营，鲍曼带领了几个弟子在那里训练。
菲尔普斯抱怨：“我们要在24天里完成70次训练。我跟队友埃里克•温德一听都傻了，说，天啊，不会吧。你肯定在开玩笑！你打算把我们折腾得没命吗？”到了后期，所有队员都变得神经兮兮，学会了溜着墙根走，不能撞上任何人，因为每个人都像爆竹一样易燃易爆。
正是这种极限训练方法，让菲尔普斯一步步走向神奇。
每当菲尔普斯闹情绪、或者遇到状态低谷时，鲍曼就会用一套自创的“银行家理论”开导他：“你把训练想象成银行，我们现在是存钱阶段，零存整取。你要把自己身上所有的钱、每一分、每一块钱都要掏空，放进银行里。只有到了大赛，才是兑现的时刻。”